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摘要:
目前,中小学作文教学既存在一些教育理念性的误区,也存在学生写作启蒙功能严重弱化的现象.对此,中小学作文教学应遵循写作的基本规律,借鉴创意写作的理念,针对学生不同阶段的语言思维特征,积极优化多元化、系统化、多层次的教学模式,着力激发学生的写作热情,树立学生的写作自信,培养学生的写作习惯,突出学生的"自由写作"意识,以实现持续提升学生写作能力的目标.
内容分析
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文献信息
篇名 中小学作文教学启蒙功能的弱化与优化路径
来源期刊 教学与管理(理论版) 学科
关键词 中小学 作文启蒙 教学
年,卷(期) 2021,(1) 所属期刊栏目 教学内容
研究方向 页码范围 79-82
页数 4页 分类号
字数 语种 中文
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研究主题发展历程
节点文献
中小学
作文启蒙
教学
研究起点
研究来源
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研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
教学与管理(理论版)
月刊
1004-5872
14-1024/G4
太原市黄陵路西巷5号
chi
出版文献量(篇)
11903
总下载数(次)
15
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46006
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