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摘要:
法国哲学家、知觉现象学的创始人梅洛·庞蒂说:"世界的问题,可以从身体开始."他认为,通过身体与世界的相互作用,通过身体对客观世界的作用,人们对世界有了认识和了解. 《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出,高年级的习作目标之一是要求学生养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材.小学生写作素材的重要来源是自己的生活经验,这就需要关注身体的认知和体验.通过身体与世界的相互作用,通过身体在客观世界中的角色,学生逐渐认识和理解世界,这就是具身认知理论的主旨.在具身认知理论视域下,笔者对小学习作教学进行了一些尝试.
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文献信息
篇名 用"典"创设情境,引导学生习作 ——具身认知视域下的小学习作教学初探
来源期刊 新教师 学科
关键词
年,卷(期) 2021,(3) 所属期刊栏目 "挖掘文本价值,实现读写共生"研究专辑
研究方向 页码范围 39-40
页数 2页 分类号
字数 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.2095-3895.2021.03.019
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期刊影响力
新教师
月刊
2095-3895
35-1315/G4
大16开
福建省福州市鼓楼区梦山路27号
2012
chi
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5246
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7
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