"退位"与"进位":小学数学教学中教师指导的思辨

• 作者: 徐悦
• 来源期刊: 中小学班主任
• 关键词: 小学数学 退位 进位 教师指导
• 年，卷（期）: 2021,（12）
• 所属期刊栏目: 学科素养
• 页码范围: 38-40
• 页数: 3页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2096-3742.2021.12.015

摘要

在小学数学课上,学生的思维活动往往受制于教师,缺乏独立解决数学问题的思维过程和解决问题的体验,教师越位、学生缺位的现象随处可见.教学中教师的适当退位,学生通过自主思考的练习、合作探究的训练,反而有助于主动数学探究、拔高数学思维、提升数学能力,进而增进教学效果.