基于ARCS动机设计模型的教学设计在高职院校英语课堂的实践探索

• 作者: 程鹏
• 来源期刊: 海外英语（上）
• 关键词: ARCS动机设计模型 课堂教学 学习动机
• 年，卷（期）: 2021,（4）
• 所属期刊栏目: 公共英语教育
• 页码范围: 84-85
• 页数: 2页
• 分类号: G642
• 语种: 中文

摘要

如何提高学生的学习积极性,激发和维持学生的学习动机,是展开课堂教学的重要问题.ARCS动机设计模型涵盖了"引起注意(attention)、建立关联(relevance)、增强自信(confidence)、获得满足(satisfaction)"四类要素,该模型体现了归因理论和自我效能理论在教学过程中的综合运用,主要探究通过优化教学设计、采用适当的教学策略来激发和维持学生课堂学习的动机.该文将根据高职学生特点,基于ARCS动机设计模型来进行教学设计,在高职英语课堂上进行实践性探索.