基于儿童立场建构"有温度"的小学低年级数学课堂策略研究

• 作者: 邱艳红
• 来源期刊: 数理化学习（教育理论）
• 关键词: 温度课堂 小学低年级 数学教学
• 年，卷（期）: 2021,（11）
• 所属期刊栏目: 小学园地
• 页码范围: 61-62
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

在小学低年级数学课堂中,学生是课堂的起点,同时也是知识传递的终点.对于低年的学生来说,他们身上拥有儿童的一切特质,既包含着丰富的想象力,同时也具有由强烈的探索欲望.因此基于儿童立场的小学数学课堂中,强调教师应当尊重低年级学生的发展规律,以儿童的天性作为教学的切入点,从而与学生在课堂上展开有效互动,并在此过程中完成对低龄学生自身潜能的开发与引导,以此来构建有温度的小学数学课堂.