小学英语教材文本再构的实践与思考

• 作者: 廖荣莲
• 来源期刊: 新教师
• 年，卷（期）: 2021,（9）
• 所属期刊栏目: “小学英语教材文本解读与再构策略”研究专辑
• 页码范围: 57-58
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-3895.2021.09.030

摘要

教材为我们提供的仅仅是一个例子、一种方向、一条线索,传输着一种信息.随着时代的发展,教材中部分内容滞后于学生的认知水平,而版面的局限性又使教材丰富的内涵难以在教学中得到全面体现,因此教师应在充分考虑学生语言发展水平的基础上,根据单元主题(topic)和语言材料(contents)对教材进行重组和再构,从而使教学文本切合学生实际,发挥最大的功效.