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情景式教学结合反思评价在新入职护士临床思维能力培训中的应用
情景式教学结合反思评价在新入职护士临床思维能力培训中的应用
作者:
韩荟
袁媛
朱亚君
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
情景式教学
反思评价
评判性思维
摘要:
目的 探讨情景式教学结合反思评价在新入职护士临床思维能力培训中的应用效果,为完善新入职培训方案提供依据.方法 选取2017年8月51名新入职护士作为研究对象,采用模拟临床情景式教学结合反思评价教学方法,培训1年后比较培训前后新入职护士评判性思维能力测评结果及临床实践能力考核成绩.结果 采用情景式教学结合反思评价教学模式,新入职护士评判性思维自信心与寻找真相特质培训后均高于培训前(P<0.05),临床实践能力考核成绩培训后高于培训前(P<0.05).结论 采用情景式教学结合反思评价对于新入职护士临床思维能力的培养效果显著,能帮助新入职护士尽快胜任临床三班一线护理工作.
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情景式教学结合反思评价在新入职护士临床思维能力培训中的应用
来源期刊
当代护士(下旬刊)
学科
关键词
情景式教学
反思评价
评判性思维
年,卷(期)
2021,(4)
所属期刊栏目
护理教育
研究方向
页码范围
181-184
页数
4页
分类号
字数
语种
中文
DOI
10.19793/j.cnki.1006-6411.2021.12.070
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当代护士(下旬刊)
主办单位:
湖南省护理学会
出版周期:
月刊
ISSN:
1006-6411
CN:
43-1229/R
开本:
大16开
出版地:
长沙市湘雅路30号
邮发代号:
42-347
创刊时间:
2008
语种:
chi
出版文献量(篇)
16721
总下载数(次)
18
总被引数(次)
45259
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