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摘要:
学校教育的复杂性, 其根本原因是学校受教育的主体——学生成长的复杂性和无限可能性.为此,我们在探讨学校教育成效时, 必然要基于学校的整体性工作来评析.推进学生积极心理品质的培养牵涉到学校的方方面面.可以把积极心理品质培养看成一个系统工程, 基于系统论整体设计学校积极心理品质教育实践.学校可从调研、课程、教学、学生工作、教师、学校文化、家校社合作、评价这八个方面入手,推进小学生积极心理品质培养的学校行动.
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家校合作对小学生积极心理品质培养的内涵与途径探索
家校合作
小学生
积极心理品质
内涵
途径
培养小学生健康的心理品质
为师垂范
因人施教
家校配合
在小学数学教学中渗透积极心理品质
小学数学
积极心理品质
渗透策略
内容分析
关键词云
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文献信息
篇名 推进小学生积极心理品质培养的学校行动思考
来源期刊 新教师 学科
关键词
年,卷(期) 2021,(8) 所属期刊栏目 管理探索
研究方向 页码范围 11-12
页数 2页 分类号
字数 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.2095-3895.2021.08.005
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新教师
月刊
2095-3895
35-1315/G4
大16开
福建省福州市鼓楼区梦山路27号
2012
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