推进小学生积极心理品质培养的学校行动思考

• 作者: 王跞
• 来源期刊: 新教师
• 年，卷（期）: 2021,（8）
• 所属期刊栏目: 管理探索
• 页码范围: 11-12
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-3895.2021.08.005

摘要

学校教育的复杂性, 其根本原因是学校受教育的主体——学生成长的复杂性和无限可能性.为此,我们在探讨学校教育成效时, 必然要基于学校的整体性工作来评析.推进学生积极心理品质的培养牵涉到学校的方方面面.可以把积极心理品质培养看成一个系统工程, 基于系统论整体设计学校积极心理品质教育实践.学校可从调研、课程、教学、学生工作、教师、学校文化、家校社合作、评价这八个方面入手,推进小学生积极心理品质培养的学校行动.