小学全科教师教学能力建设研究

• 作者: 段高莉
• 来源期刊: 贵州教育
• 年，卷（期）: 2021,（23）
• 所属期刊栏目: 交流平台
• 页码范围: 41-43
• 页数: 3页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.0451-0038.2021.23.013

摘要

近年来,我国小学全科教师以及农村小学全科教师的培养已成为教育学界研究的热点.全科教师培养目标是全科教师培养的关键要素之一,对整个培养过程具有导向、激励和评价等功能.在确定小学全科教师培养目标时必须以马克思关于人的全面发展的学说为哲学基础,以素质教育思想为教育基础,以习近平总书记关于教育工作的论述作为政治基础,以人民至上的国家治理改革为根本依循,以乡村振兴战略为现实基础,以农村教育综合改革为核心指向.通过培养目标定位分析、目标内涵分析和目标评价建议等对新时代小学全科教师培养目标进行精确定位.通过近10年相关主题文献分析发现,学者对小学全科教师培养研究主题聚焦在其内涵与特质、必要性、可行性、培养模式与机制、课程体系与能力素养、面临的问题与策略等.