教无定法 ——再谈数学课堂教学中的"法"

• 作者: 王其明
• 来源期刊: 中学生数理化（教与学）
• 年，卷（期）: 2021,（2）
• 所属期刊栏目: 教学论坛
• 页码范围: 60
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

于丹老师曾批评我们现行的教育体制培养出来的学生"有知识没有文化,高分低能现象很严重".每一位教育工作者都在思考:我们现行的教育体制到底问题在哪? 随着新课程教学改革的深入,各种新的教学理念逐渐成为探求新课程改革的重要方向和目标,如自主学习、研究性学习、合作学习、活动教学及开放式教学等.其中以洋思中学的数学课堂教学提倡"先学后教、当堂训练"、杜郎口中学的"三三六"教学模式最为突出,一时间,小组合作探究、动手操作成了数学课堂的"宠儿",在强调"以学生发展为本"和自主探索新知体验的同时,学生在课堂教学中的主体地位也逐步得到体现和加强.以传授知识为主,传统的"讲解法"备受冷落.是不是我们的数学课堂都应是这样的教法? 本文就以作者本身的教学经历谈一谈自身对数学课堂教学方法的一点体会.