基于学生理解水平的小学数学概念教学模式探究

• 作者: 郑桂斌 李静
• 来源期刊: 辽宁教育
• 年，卷（期）: 2021,（17）
• 所属期刊栏目: 教法切磋
• 页码范围: 83-85
• 页数: 3页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-8196.2021.17.020

摘要

概念教学在小学数学中有着举足轻重的地位,正确理解、掌握和应用数学概念是学生学习数学知识的基础.因此,有效地开展数学概念教学至关重要.教学的主体是学生,学生在学习概念时又是一个怎样的建构过程?教师应如何遵循教育教学规律,有效地开展概念教学?基于这两个问题,我们通过"实践+反思"的闭环式研究模式,研究了在概念教学中让学生知道"为什么学",学的"是什么"的问题.