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有动有静,动静结合——论小学低年级数学课堂中静素养的养成
有动有静,动静结合——论小学低年级数学课堂中静素养的养成
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摘要：
传统的教学模式是教师站在讲台上为学生传授数学知识,学生处于被动吸收状态,他们并不能全身心地投入学习中去.实践证明,让学生在动态的活动中更好地静下心来完成深度思考,使小学生更加专注,需要动静结合的教学模式.本文从三个方面阐述了如何做到动静结合,以有效促进学生静素养的形成.
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文献信息
| 篇名 | 有动有静,动静结合——论小学低年级数学课堂中静素养的养成 | ||
| 来源期刊 | 数学大世界（上旬版） | 学科 | |
| 关键词 | 小学数学 低年级 动静结合 静素养 | ||
| 年，卷（期） | 2021,（5） | 所属期刊栏目 | 学术争鸣 |
| 研究方向 | 页码范围 | 41 | |
| 页数 | 1页 | 分类号 | |
| 字数 | 语种 | 中文 | |
| DOI | |||
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