不同带教模式在神经内科护理教学中的应用效果评价

• 作者: 张敏
• 来源期刊: 中国卫生产业
• 关键词: 不同带教模式 神经内科 传统教学 PBL教学
• 年，卷（期）: 2021,（4）
• 所属期刊栏目: 卫生教育
• 页码范围: 139-141,145
• 页数: 4页
• 分类号: R19
• 语种: 中文
• DOI: 10.16659/j.cnki.1672-5654.2021.04.139

摘要

目的 研究不同带教模式在神经内科护理教学中的应用效果.方法 选取2018年6月—2019年7月期间在该院实习的62名护士为研究对象,随机均分为两组,对照组采用传统教学,观察组采用PBL教学,观察两组的教学效果.结果 实施后观察组护理实习生的理论知识分数(93.72±1.13)分与对照组护理实习生的理论知识分数(85.92±2.75)分相比较高,差异有统计学意义(t=14.607,P<0.001),观察组护理实习生的实践操作分数(95.25±2.43)分与对照组护理实习生的实践操作分数(84.36±4.64)分相比较高,差异有统计学意义(t=11.576,P<0.001),护生对教学的评价教学评价差评率0.00％与对照组19.35％相比较低,差异有统计学意义(χ2=4.613,P=0.032).结论 不同带教模式应用在神经内科护理教学中效果不同,PBL教学与传统教学相比较好,能够有效地提高护理实习生的理论和实践能力,受到了护理实习生的一致认可,值得在临床中应用.