幼儿园区域活动教师介入指导的有效策略

• 作者: 萧淑霞
• 来源期刊: 师道·教研
• 年，卷（期）: 2021,（7）
• 所属期刊栏目: 课题
• 页码范围: 55
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

幼儿在活动过程中,会表现出课堂状态和原始状态两种情况.集体教学活动一般表现为课堂状态;区域活动中表现为原始状态.幼儿在教师事先设计的环境中选择活动的区域、材料,选择独立操作或者结伴活动,这种自由、自主环境中幼儿的学习行为即表现为"原始状态".两种学习状态,教师会觉得"课堂状态"的学习行为更适合介入指导,然而区域活动中幼儿的参与分为主动和被动的.有的幼儿是主动参与活动的,那么教师怎样介入其中,就是本文所关注的.