支架大班幼儿的科学探究活动 ——以大班"动感小车"为例

• 作者: 顾林义
• 来源期刊: 情感读本
• 年，卷（期）: 2021,（14）
• 所属期刊栏目: 素质教育
• 页码范围: 43
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

一、怎么理解支架幼儿的科学探究 当前,越来越多的教育者引用"支架"一词来比喻教师引导幼儿学习和发展的过程.以幼儿为中心,以培养幼儿的问题解决能力和自主学习能力为目标,为幼儿科学活动提供的各种有效支持与帮助,如:材料支架、经验支架、有效的问题支架等.引导幼儿通过直接感知、实际操作、亲身体验进行科学探究,使幼儿跨越"不能"与"能"的距离,促进幼儿对科学经验的建构和思维能力的发展.