教育现象学视域下中学生被教师误会的化解路径

• 作者: 谭祥花
• 来源期刊: 西部素质教育
• 关键词: 误会 教育现象学 中学生 教师
• 年，卷（期）: 2021,（18）
• 所属期刊栏目: 心理素养
• 页码范围: 113-116
• 页数: 4页
• 分类号: G44
• 语种: 中文
• DOI: 10.16681/j.cnki.wcqe.202118037

摘要

文章首先对教育现象学进行了概述,然后阐述了中学生被教师误会的体验,接着分析了中学生被教师误会产生的消极影响,最后提出了教育现象学视域下中学生被教师误会的化解路径.