课后存疑，让小学语文课堂韵味悠长

• 作者: 杨晓艳
• 来源期刊: 读与写
• 关键词: 课后存疑 小学语文 策略
• 年，卷（期）: 2021,（6）
• 所属期刊栏目: 阅读·写作
• 页码范围: 119-120
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

在现阶段的小学语文教学当中，最重要的教学目的是为了培养学生的核心素养能力，而随着新课改的不断提出与发展，对于小学语文的教学要求逐渐提高，不仅要让学生了解语文基础知识，还要通过独立思考来解决学习中遇到的问题。所以需要教师在课堂当中运用课后存疑的方式在课堂讲解之后，留有一定的疑问让学生进行思考并回答。而且要将这样的课后存疑方式带入到阅读以及写作当中，从而对课堂教学进行有效的拓展和延伸。所以要求教师在教学过程当中运用课后存疑的方式，提高教学质量，从而让小学语文课堂变得韵味悠长。本文旨在分析小学语文课堂的现状以及课后存疑在语文课堂当中的重要性，并提出课后存疑的具体策略。