谈“双减”政策下小学语文单元整体的作业设计

• 作者: 黄艳琼
• 来源期刊: 中华活页文选（教师版）
• 关键词: “双减”政策 单元整体 作业设计
• 年，卷（期）: 2021,（32）
• 所属期刊栏目: 语文教学-教学万花筒
• 页码范围: 61-62
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.12241/j.issn.1009-7252.2021.32.029

摘要

小学语文单元整体的作业设计，遵循目标性、整体性、关联性和层次性原则。小学语文作业设计，以往存在以下问题：作业目标不明确，缺少单元整体规划；单课作业孤立，缺乏关联与递进；作业设计单一，欠缺差异性分层。随着“双减”政策的执行，根据部编版语文单元教学，教师应当进行单元整体的作业设计，具体途径为：明确单元作业目标，规划单元整体作业；关注单课作业联结，支持学生能力递增；借助多方网络资源，发挥学生学习自主性。