如何引导学生快乐识字

• 作者: 董玲玲
• 来源期刊: 文存阅刊
• 关键词: 识字 字谜 兴趣 生活实际 随文识字
• 年，卷（期）: 2021,（25）
• 所属期刊栏目: 人文教育
• 页码范围: 106
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

小学《语文课程标准》指出低年级识字教学,要"多认少写""认写分开",使学生提早进入阅读阶段.而我们现今的教材已不能完全满足学生的识字需求,课外识字将在小学生的语文学习中起到举足重轻的作用.早识字、多识字、快识字,现已成为小学低年级语文教学中不容忽视的问题.《语文课程标准》在第一学段就明确提出要"多认少写",也就是由过去的"认写同步"转变为现今的"认写分开",这不仅降低了识字的难度,而且为学生提早进入阅读尽早应用于生活实践做好了铺垫.面对眼前的信息时代,我认为单靠教师指导教科书认识字、已不能满足学生提早进入阅读的需求,所以在抓好课内识字的同时,切莫忽视课外识字的补充.因此,我对一年级课外识字教学进行了一学期的尝试和探索.