学起于思,思起于疑——设计有效的挑战性问题,促进学习共同体的构建

• 作者: 黄玲
• 来源期刊: 语文课内外
• 关键词: 挑战性问题 学习共同体 高阶思维 问题设计切入点
• 年，卷（期）: 2021,（15）
• 所属期刊栏目: 探索争鸣
• 页码范围: 370
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

随着“核心素养”理念的深入人心,部编版教材四上以提问策略为主题设置了一个专门的主题单元,注重对课文的深度阅读和全体学生的高度参与。设置挑战性问题促使学习共同体的构建,同时,学习共同体的构建又依赖于高质量的挑战性问题,两者相辅相成。紧扣核心素养,我们提出设计富有挑战性的问题,构建学习共同体模式,推进学生深度阅读,发展高阶思维。以部编版课文为例,探究设计挑战性问题的切入点。