逆向教学设计视角下的STEAM课程评价路径 ——以"制作口罩收纳箱"项目为例

• 作者: 吴开拓
• 来源期刊: 教学月刊（小学版）综合
• 关键词: STEAM教育 表现性评价 逆向教学设计 核心概念
• 年，卷（期）: 2022,（3）
• 所属期刊栏目: 课堂新探
• 页码范围: 24-27
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

STEAM教育强调运用跨学科的综合知识去解决情境下的驱动问题,因此其教学评价要从知识、技能、情感等方面进行综合审视.UbD(Understanding by Design)理论将教学设计分为"确定预期结果—确定评估证据—设计学习活动"三个阶段,用UbD理论进行STEAM教育的评价开发,能让评价体系指向实践成果、沟通合作、高阶思维以及知识技能四个维度.以"制作口罩收纳箱"项目为例,教师设定预期的学习结果,制定评价量规,设置任务设计中的评价节点,探索在STEAM教育中开发评价工具与组织评价的路径.