促进核心素养发展的问题解决教学——以"向量的概念及表示"为例

• 作者: 胡云飞
• 来源期刊: 数学通报
• 年，卷（期）: 2022,（3）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 18-21
• 页数: 4页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.0583-1458.2022.03.003

摘要

《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》的重点是落实数学学科核心素养,高中数学课堂教学应以发展学生数学学科核心素养为导向,[1]创设合适的教学情境,启发学生思考,引导学生把握数学内容的本质.[2]事实上,教师讲学生听仍是当前课堂的常见样式,这一种教学方式因学生缺乏学习的主动性,既不利于学生对知识的掌握,也不利于学生素养的发展.课堂应该是师生问题解决的过程,学生在教师创设的情境中探究,通过"问题解决"来达成知识的掌握、素养的发展和能力的提升.