论作为一种制度形式的教育惩戒的度

• 作者: 余雅风 姚真
• 来源期刊: 教育科学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 教育惩戒 制度形式 学校惩戒 教师惩戒
• 年，卷（期）: 2022,（1）
• 所属期刊栏目: 理论探索
• 页码范围: 5-11
• 页数: 7页
• 分类号: G40-011.8
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-718X.2022.01.002

摘要

教育惩戒在学校运作中是作为一种制度形式而确立的,并发挥着应有的社会功能和规范功能.教育惩戒作为一种制度形式,需要准确体现教育惩戒的教育性,协调好多元主体的权利和义务关系,充分保障教师的专业自主权.从制度形式看,应区分国家制度和学校规章,国家惩戒制度重点规范学校惩戒,校规重点规范教师惩戒;从惩戒权主体看,应区分和界定学校惩戒与教师惩戒,明确学校和教师不同的权力性质、惩戒形式;从惩戒的程序看,国家制度应对学校惩戒作出必要的、相对严格的程序性要求,由校规对教师实施的不同惩戒形式设置便易程序;从救济性规定看,学校惩戒应设计多元、便利的救济途径,教师惩戒异议应通过学校内部行政管理途径予以解决.