教师对区域活动中幼儿求助行为的回应策略

• 作者: 刘征
• 来源期刊: 家教世界·现代幼教
• 年，卷（期）: 2022,（4）
• 所属期刊栏目: 理论与实践
• 页码范围: 19-20
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-8453.2022.04.010

摘要

《3—6岁儿童学习与发展指南》强调了家长、教师对幼儿成长过程中的引导思想.中班幼儿相对于小班幼儿具备了一定的行为、思想意识,相较于大班幼儿来说,其心理依赖程度高,对事物的认知能力形成也处于一个过渡阶段.结合中班幼儿的年龄段、心理特征、行为特征分析,在区域活动中观察幼儿的求助缘由和他们惯用的求助手段,从而进一步分析教师对幼儿求助行为的认知,有助于引导幼儿规范自己的日常行为,提升幼儿独立自主的能力.