大概念视域下的单元教学策略——以统编版必修(下册)第二单元为例

• 作者: 刘劲凤
• 来源期刊: 中学语文教学参考
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: 2022,（4）
• 所属期刊栏目: 教学路上
• 页码范围: 25-27
• 页数: 3页
• 分类号: G632.4
• 语种: 中文

摘要

一、何为大概念 《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》(简称"修订课标")指出:"重视以学科大概念为核心,使课程内容结构化,以主题为引领,使课程内容情境化,促进学科核心素养的落实."新一轮课改提出并要求教师运用学科大概念来建构教学框架、整合教学内容.学科大概念,需要满足以下几点:在地位上,居于学科的中心位置,集中体现学科课程特质的思想或看法;在功能上,有助于设计连续聚焦一致的课程,有助于发生学习迁移;在性质上,具有概括性、永恒性、普遍性和抽象性特征.