学习故事"拯救"花店 ——站在儿童立场的区角游戏分析与改进

• 作者: 郭莉莉 崔洁
• 来源期刊: 家教世界·现代幼教
• 年，卷（期）: 2022,（4）
• 所属期刊栏目: 幼教叙事
• 页码范围: 36-37
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-8453.2022.04.019

摘要

"学习故事"来源于新西兰,由新西兰怀卡托大学玛格丽特·卡(Margaret? Carr)教授提出,用"学习故事"这种方式来记录、评价和支持儿童的学习.作为管理者的我们在对国家颁布的《幼儿园保育教育质量评估指南》精神的领会中,深感以学习故事的形式,真实记录孩子们学习的过程,剖析教师的教育行为以及指导改进是十分必要的.以游戏为幼儿园的基本活动为前提,从幼儿的兴趣出发,创设"自由、自主、宽松"的氛围,促进幼儿的全面发展.结合区角游戏"美美鲜花店"为例,我们试图观察教师对幼儿的支持策略以及如何鼓励幼儿学习,在此过程中是否关注到幼儿学习的过程而非测评学习的结果,真正实现在师生之间持续的互动中推动游戏化课程的生成.