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从《蚂蚁》和《沸腾》教学设计中探讨提高课堂交流效果的方法
从《蚂蚁》和《沸腾》教学设计中探讨提高课堂交流效果的方法
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摘要：
《义务教育小学科学课程标准》指出:表达与交流是科学探究的重要环节.科学教学过程是师生之间、生生之间积极互动、共同发展、相互提高的过程,课堂交流符合新课程改革的基本理念,是有效提高课堂教学效率的一个重要方法.在现实教学中,小学科学课堂教学交流存在诸多不尽如人意之处,严重阻碍了老师的专业成长和学生学科素养的形成.本文着重分析其中存在的问题,并努力探求提高课堂高效交流的方法策略.
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