立足经验生长,实现教学自然 ——以高中数学"解析几何"单元人教A版新旧教材对比为例

• 作者: 俞建英
• 来源期刊: 中学数学
• 年，卷（期）: 2022,（3）
• 所属期刊栏目: 教材点击
• 页码范围: 11-12
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

人教A版新教材以核心素养为导向对高中数学知识进行了串联、整合与重构,形成了新的主题单元 .相比旧教材,新教材在教学内容的设计上更加关注学生的经验,因此,所体现的教学思路与流程也更加的自然 .杜威认为知识本身就是一种高水平、发展到一定程度的经验,因此,知识不是凭空产生的,而是教师在具体的内容与载体、特定的过程与方法的基础上,将复杂的理论知识转化为可以被理解、掌握和运用的个体经验 .而经验本身就是关于自然而且是在自然之中,交互作用、认知活动也都在自然中发生 .经验的必然是自然的,因此,立足于学生经验的教材设计,必然能够成就课堂教学的自然 .下面笔者就以高中数学人教A版新教材"解析几何"单元为例,结合杜威对于经验生长的连续性、交互性、反思性基本特征的剖析,谈谈对此的看法 .