深度教学视域下教师角色重构研究

• 作者: 金琳琳
• 来源期刊: 林区教学
• 学科: 教育
• 关键词: 深度教学 深度学习 教师角色
• 年，卷（期）: 2022,（5）
• 所属期刊栏目: 高教研究
• 页码范围: 46-49
• 页数: 4页
• 分类号: G642.0
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1008-6714.2022.05.012

摘要

深度教学的有效落实依托于教师的深入理解.为促进学生深度学习效率与教师深度教学能力的显著提高,新形势下的教师角色需要进行重构.传统教学中"知识的灌输者"、"忠实的课程实施者"以及"静态的教学组织者"等角色亟待改变.在深度教学的要求下,教师需要认识并承担起"学科知识的统整者"、"教学情境的创设者"与"情感教学的共鸣者"等角色.这不仅需要教师优化自身教学能力,更要求学校要积极构建学习共同体,政府应加快推进"互联网+"教师教育行动计划,合力推动教师角色的重构,优化学生的深入学习效率与教师的深度教学能力.