以实现学生深度学习为目的的小学数学课堂构建

• 作者: 谢瑞铭
• 来源期刊: 新教师
• 年，卷（期）: 2022,（4）
• 所属期刊栏目: “引领深度学习, 优化教学策略” 研究专辑
• 页码范围: 53-54
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-3895.2022.04.031

摘要

当前的数学课堂普遍存在教师习惯把学生当成接收知识的"容器", 一味要求学生认真听课, 课堂中没引导学生进行深度思考的现象."双减" 背景下的新型数学课堂应该是师生互动、和谐活跃的课堂,是积极思考、探究创新的课堂, 只有让学生在课堂中合作、思辨、交流、体悟, 引发学生深度学习, 才能产生最积极的教学效果.所谓深度学习, 是学生在教师引导下, 围绕挑战性的学习主题, 主动参与、体验成功, 提高自身数学素养的有意义的学习方式.