阶段性目标教学法在ICU新入职护士带教中的应用

• 作者: 叶敏
• 来源期刊: 中国高等医学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 重症医学科 新入职护士 带教 阶段性目标教学法
• 年，卷（期）: 2022,（3）
• 所属期刊栏目: 继续医学教育
• 页码范围: 108-109
• 页数: 2页
• 分类号: G642
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-1701.2022.03.054

摘要

目的:探讨阶段性目标教学法在重症医学科(ICU)新入职护士带教中的应用效果.方法:将本院ICU 2019年10 月至2020年10月新入职护士 15名设为对照组,2020年11月至2021年11月的新入职护士 16名设为实验组.对照组给予常规带教,实验组在带教中应用阶段性目标教学法,带教3个月后进行理论与操作考核、带教老师评价与新入职护士评价.结果:实验组理论与操作考核成绩优于对照组(P＜0.05);带教老师对新入职护士整体评分高于对照组(P＜0.05);实验组新入职护士对带教效果总满意度高于对照组(P＜0.05).结论:ICU新入职护士带教中应用阶段性目标教学法可提升带教效果、带教老师评价与新入职护士评价.