"言"之有理打造有效互动课堂 ——探索心理课堂教学语言新策略

• 作者: 袁媛
• 来源期刊: 中小学心理健康教育
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂语言 心理课堂 师生互动
• 年，卷（期）: 2022,（10）
• 所属期刊栏目: 课程思考
• 页码范围: 24-26
• 页数: 3页
• 分类号: G44
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-2684.2022.10.006

摘要

心理课中教师的语言艺术是师生互动的重要载体,心理教师在课堂中要做到"心中有学生、眼中有课堂",运用课堂语言的艺术引导学生发掘自身资源,获得积极的情感体验和成长.在教学实践中,不断总结经验,通过"具体询问、深入探索"的具体化技术,"肯定赞美、让爱流动"的积极视角,"资源取向、同伴互助"的引导方式,"阳性赋义、善意接纳"成长性思维方式,"4F提问法、设问精巧"的结构化提问等多种策略对课堂语言运用进行探讨,推动心理教师和学生之间建立深度联接,从而使学生真正获得心灵的成长.