“双减”下小学语文作业设计探究

• 作者: 郑连珍
• 来源期刊: 读与写
• 关键词: 双减 小学语文 作业设计
• 年，卷（期）: 2022,（15）
• 所属期刊栏目: 阅读·写作
• 页码范围: 74-76
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

“双减”政策出台前，小学语文教学中存在一些问题，教师作业布置量大质差、难易结构不均衡、内容体制化、类型单一完全发挥不出学生的主体作用。事实上，学生一直在“被学习”，这极大地制约了学生的整体素质发展能力和创新思维能力。虽然我们一直在推崇素质教育，也正朝着这个方向发展，然而题海战术、机械记忆、课外补习的现实与我们的初衷却相差甚远，小学生的学习负担也从未真正减轻。基于“双减”背景下，开展小学语文作业的设计中，教师应该注重作业的创新设计，保证小学语文作业既有一定的科学性，还要体现良好的灵活性，使得学生积极地参与到作业的完成当中。在完成作业的同时，还可以加深对语文知识的理解和掌握，锻炼学生的语文素养。所以教师应该改变传统的题海战术，减少学生的课业压力，注重提高作业布置的有效性，结合学生的实际学习情况合理的布置作业，才能真正的提升学生的语文学习效果，发挥作业的教学价值。