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小学教学参考:数学版期刊
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小学教学参考:数学版2017年出版文献
出版文献量(篇)
9785
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小学教学参考:数学版
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服务于小学教师、中等师范(教师进修)学校师生和各级小学教研员,培养学生创新精神,提高素质教育质量,推进教学改革,及时、可靠地向广大教师提供丰富的教改信息、教学参考资料。曾被评为全国中文核心期刊、广西社科优秀期刊。
主办单位:
广西教育学院
ISSN:
1007-9068
CN:
45-1233/G4
出版周期:
月刊
邮编:
530023
地址:
广西南宁市建政路37号
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9785
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目录
751.
以生活为“支点”,实现有效教学
作者:
高连河
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年11期
页码: 
95-95
摘要:
数学源于生活,又服务于生活.教师在教学中应将生活的实例引入课堂,将数学知识生活化、生活经验数学化,培养学 生学以致用的能力,从而提升学生的综合素养.
752.
机智应对课堂中的“意外”生成
作者:
钱丽
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年11期
页码: 
96-96
摘要:
开放课堂能充分发挥学生的主体作用,课堂“意外”将成为教学常态.面对数学课堂上的意外生成,教师要快速地进行 分析和判断,并寻找出有效对策,将预设之外的生成转变为促进数学学习的有效素材,从而恢复...
753.
“问题为串,练习为线”教学模式的研究
作者:
陈云
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年12期
页码: 
1-3
摘要:
教师“教”的方式始终并且直接牵制着学生“学”的方式。为实现学生的个性化学习,促进不同的学生在数学上获得不同的发展,以问题“串”和练习“线”为重要抓手,在目标、结构、学法上进行了有益的探索,形...
754.
找准“症结”,为学习定好“航标”
作者:
丁雪荣 陈云
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年12期
页码: 
4-5
摘要:
“问题为串,练习为线”课堂教学模式对教师的课堂调控能力提出了更高的要求。教师要能够及时发现问题,利用有效问题引领学生探究;教师要能够及时调整学习材料,设置更有探究空间的情境。这要求教师不仅要...
755.
预则立,不预则废——模式教学中“预习”方式初探
作者:
孙涛 陈云
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年12期
页码: 
5-6
摘要:
“凡事预则立,不预则废”,课堂教学亦如此。“问题为串,练习为线”的课堂教学模式要求学生有极强的自主能动意识,能主动参与到目标的确定、问题的探究、练习的展开中。教师需要帮助学生做足课前功课,让...
756.
“问题”导引目标 “练习”探究方法——“有多少个字”教学片段实录及评析
作者:
汪涛 陈云
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年12期
页码: 
7-8
摘要:
“问题串”是实现学习目标的主要手段之一,“练习线”则是学习必须借助的媒介。以“有多少个字”的教学为例,阐述课堂教学离不开问题,问题是课堂教学得以推进的动力所在;创设有效问题情境就是把学生置于...
757.
台湾部编版教材“分数除法”的编写分析
作者:
葛敏辉 赵阳霞
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年12期
页码: 
9-11
摘要:
“分数除法”是小学生比较难理解的一个学习内容,因此分析教材的编写对于探索教学方法是十分有意义的。以“分数除法”这一课为切入点,从“理解计算意义、深入研究算理、概括计算法则、形成计算技能”四个...
758.
用心挖掘知识背后的思想——“认识线段”的教学实践与思考
作者:
周晓梅
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年12期
页码: 
12-13
摘要:
每个数学知识的背后都蕴含着数学思想,教师要用心发掘,创造机会,挖掘数学知识背后隐含的数学思想时,要做到精准切入、精细引申、精妙递进,引领学生的认识从表面逐渐走向深刻,让学生初步经历数学学习的...
759.
让学生经历“再创造”的数学学习过程——一年级“长度的度量”教学思考
作者:
李延江
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年12期
页码: 
14-16
摘要:
有效的学习活动是一个不断发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。以一年级“长度的度量”教学为例,说明教师要用学生能够理解的方式,让学生经历和体验数学知识从无到有、由粗疏到缜密的“再创造...
760.
这是真的“越位”吗?——以“认识100以内的数”第一课时“数数数的组成”教学片段为例
作者:
李玉媛
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年12期
页码: 
17-19
摘要:
“越位”指学生在课堂教学过程中,对教师课前所做预设的一种超越。以“认识100以内的数”的第一课时“数数数的组成”教学片段为例,从家长、学生和教师三个方面入手,探讨发生假“越位”的原因,并给出...
761.
“鸡兔同笼”问题多种解决方法的课前思考
作者:
王相春
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年12期
页码: 
20-21
摘要:
对于“鸡兔同笼”问题,不同的教材给出了不同的解决方法。通过分析四个解决“鸡兔同笼”问题的基本方法,即画图法、尝试与猜测法、列表枚举法、假设法,找出这几种方法的联系与区别,得出画图、尝试与猜测...
762.
基于网络环境的小学数学互动课堂教学研究——以北师大版教材“图形的运动——旋转”为例
作者:
陈爱兰
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年12期
页码: 
22-23
摘要:
我国著名科学家钱学森对未来教育作了如此论述:“未来教育=人脑+电脑+网络。”网络环境下的课堂可依托“一对一在线导学+交互式电子白板”推进新课程理念下新的课堂教学模式,使师生的交互合作成为一种...
763.
“大数的认识”单元整理复习课实例分析
作者:
李玉杰
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年12期
页码: 
24-25
摘要:
复习,就是把学过的东西再学习,使之巩固。根据人的遗忘规律及学生认识事物的特点,复习是必不可少的。以小学数学复习课“大数的认识”为案例,通过教学中的几个片段,对课堂教学进行诊断与分析,从而寻求...
764.
经历过程 引领发现——以“得数在5以内的加法”为例
作者:
刘静
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年12期
页码: 
26-27
摘要:
当学生面临具体的问题情境和学习内容时,教师要清楚学生的思维特点和已有经验,把握好问题的难度和思维度,让学生根据自己的生活经验、学习经历和知识储备,自由展开联想。以“得数在5以内的加法”为例,...
765.
是“验证”好,还是“推断”好?——由“可能性”实验教学引发的思考
作者:
吴晓雄
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年12期
页码: 
28-29
摘要:
构建一个生动、主动、能动的数学课堂是当下的教学理念。为了提高课堂实效,颠覆“验证”的实验方法,以“可能性”这一课的教学为例,采用“推断”的实验方法进行教学,让学生经历猜想与验证、实验与观察、...
766.
挖掘图形变化 活化认知建构——以“圆的面积公式推导”的教学为例
作者:
徐海燕
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年12期
页码: 
30-31
摘要:
在数学教学中,如何对图形变化规律展开深度挖掘,帮助学生顺利转换学习思维,已经成为教师需要重点考量的问题。深究图形、甄辨本质、激活思维,这是教学“圆的面积公式推导”的基本操作思路。
767.
让数学实验成为探索与发现的沃土——苏教版教材四年级上册“可能性”教学例谈
作者:
朱国森
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年12期
页码: 
32-32
摘要:
初步了解事件发生的确定性与不确定性,感受生活中简单的随机现象,有助于增强学生数据分析观念的形成。通过数学实验、游戏等多种活动,让学生在演示、观察、猜想、验证、交流等学习过程中对可能性的认识由...
768.
手尖上的智慧 合作中的共赢——以“平行四边形面积计算”教学为例
作者:
黄燕
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年12期
页码: 
33-34
摘要:
数学活动经验需要在“做”和“思”的过程中逐步积累。在数学课堂中,教师应创设情境,发挥学生的主体作用,同时给学生思考的空间,给学生探索的机会,给学生交流的舞台,从而让学生在积累思辨经验、操作经...
769.
让思维可见 让学习发生 课堂教学感悟系列——“变中之不变”
作者:
张玉平
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年12期
页码: 
35-36
摘要:
在教研活动中确立“让思维可见,让学习发生”的主题教学。在这一主题教学中,通过不断钻研教材,借助简单的粉笔、卡纸等教具开展教学,初步形成了“简洁灵动”的本味课堂,让学习真正发生。
770.
看算式·讲故事·懂算理——“连加、连减”教学实践与思考
作者:
许玲
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年12期
页码: 
37-38
摘要:
对学生来说,理解算理比掌握计算方法更重要。一年级计算教学中,教师可通过“看算式、讲故事”的方式训练学生的数学思维,通过学生说、编故事来展现他们的思维过程,从而促进学生直观地理解数学,使他们真...
771.
基于学生立场构建本真课堂——从三次执教“分数的初步认识”谈起
作者:
潘明珍
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年12期
页码: 
39-40
摘要:
教育活动唯有在真实中发展,在朴实中创新,才是真正的基于学生立场,以生为本。在“分数的初步认识”的教学中,教师应通过开放的问题设计,启发学生思维,及时把握课堂中的生成性资源,在问题的不断生成和...
772.
在有序的变式教学中发展学生的数学思维——以“搭配问题”教学为例
作者:
付小瑾 袁巧美 邱雄艳
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年12期
页码: 
41-42
摘要:
通过变式教学有目的、有意识地引导学生从“变”中发现“不变”的本质,从“不变”的本质中探究“变”的规律,可以帮助学生沟通各知识点间的联系,从而更深刻地理解所学知识。在“搭配问题”的教学中,教师...
773.
活动中建构 体验中发展——以“轴对称(一)”教学为例
作者:
程艳菊
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年12期
页码: 
42-43
摘要:
动手操作、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式。在“轴对称(一)”的教学中,教师应引导学生开展操作实践活动,让学生在操作活动中加深对知识的理解与感悟,积累活动经验,体验其中蕴含的数学思...
774.
“两句话”轻松解决方程问题——例谈方程问题的解决策略
作者:
邱爱国
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年12期
页码: 
44-45
摘要:
理解方程的意义,掌握等式的性质是解方程问题的基础。在解决方程问题的过程中,教师应剖析学生错误的成因,找到解决问题的策略,并在实践中反思提炼。实践证明,“先把负的变成正的”“能算的要先计算”这...
775.
运用交互式电子白板验证“三角形的内角和是180°”
作者:
王琛
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年12期
页码: 
45-46
摘要:
交互式电子白板对呈现学生思维过程,突破教学难点起着关键性的作用,非常适合在图形与几何的教学中应用。在“三角形的内角和”一课中,使用电子白板的量角器功能完成测量求和的操作,可避免出现误差;巧用...
776.
由一道习题引发的思考
作者:
王红妹
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年12期
页码: 
47-47
摘要:
“错误”是相对的,教师应辩证地看待错误,不断挖掘错题的价值。从一道出错率极高的典型例题出发,提出新的题型,引导学生比较分析新旧题型的共同点,学会认真审题,把握核心关键量,从而有效解决问题。
777.
“平面几何的复习”教学案例分析
作者:
毛文波
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年12期
页码: 
48-48
摘要:
“平面几何的复习”的主要教学目标是强化学生对数量关系几何化的理解,让学生掌握简单几何图形的一些基本性质,提升学生的抽象逻辑思维能力和空间观念,并使学生能学以致用,有效解决生活问题。其教学目的...
778.
巧妙设问 善用激励——苏教版教材二年级上册“6的乘法口诀”的教学反思
作者:
何洪炜
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年12期
页码: 
49-49
摘要:
高效课堂定然是学生热情参与的课堂,在此类课堂中,学生善于发问、提问、质问。要构建此类理想的课堂,教师的信赖与激励是必不可少的。教师在教学中应巧妙设问留给学生足够的自由思考空间,并激励学生,从...
779.
渗透抽象思想,发展学生核心素养——以“10的分与合”教学为例
作者:
智立成
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年12期
页码: 
50-50
摘要:
为了让学生在学习过程中更好地掌握抽象思想,比较了新教师和老教师对苏教版教材一年级上册“10的分与合”一课教学时对抽象思想的渗透过程。通过比较发现,研读教材、重视引领、凸显数学思想方法等措施可...
780.
精心设计习题 提高数学思维——以“比的认识”教学为例
作者:
李荣华
刊名:
小学教学参考:数学版
发表期刊:
2017年12期
页码: 
51-51
摘要:
以苏教版教材六年级上册第三单元“比的认识”一课为例,通过更改题型、调整提问、开放问题等措施,让学生在课堂上碰撞出更多的思维火花,从而促进学生数学思维的提高。
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小学教学参考:数学版基本信息
刊名
小学教学参考:数学版
主编
邓国勋
曾用名
主办单位
广西教育学院
主管单位
广西教育学院
出版周期
月刊
语种
ISSN
1007-9068
CN
45-1233/G4
邮编
530023
电子邮箱
707055263@qq.com
电话
0771-58601
网址
地址
广西南宁市建政路37号
小学教学参考:数学版评价信息
小学教学参考:数学版统计分析
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