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福建陶研2011年出版文献
出版文献量(篇)
2175
总下载数(次)
7
福建陶研
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《福建陶研》创刊于1985年,到现在已连续出版了一百多期,共刊登1200多篇论文,发行近22万册,分发全国各省市陶研组织及省内陶研组织、会员和部分各级各类教育单位,产生了良好的影响。
主办单位:
福建省陶行知研究会
ISSN:
CN:
出版周期:
季刊
邮编:
350025
地址:
福州市梦山路73号福建教育学院内
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目录
1.
省陶行知研究会举行常务理事(扩大)会议同意刘在琳辞去会长职务转任名誉会长通过由福建教育学院院长赵素文接任会长
作者:
刊名:
福建陶研
发表期刊:
2011年1期
页码: 
4-4
摘要:
省陶行知研究会于5月7日在福州举行常务理事(扩大)会议。主要讨论通过省陶研会会长更替,增补理事和常务理事,传达中陶会精神和安排2011年工作等议题。会议由执行会长官树良主持,他说,刘在琳会长...
2.
赵素文会长在福建省陶行知研究会2011年度工作会上的讲话
作者:
赵素文
刊名:
福建陶研
发表期刊:
2011年1期
页码: 
5-5
摘要:
承蒙刘在琳会长的举荐、各位理事的支持,由我接任省陶研会会长,我深感压力大、责任大。 这压力,因为自己才疏学浅。省陶研会1984年成立之后,两位老会长陆维特先生、刘在琳先生都是德高望重的教育...
3.
牢记使命 继往开来 开拓创新——福建省陶行知研究会2011年工作要点
作者:
刊名:
福建陶研
发表期刊:
2011年1期
页码: 
6-7
摘要:
在新的一年中,为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》的精神,配合《福建省哲学社会科学研究“十二五”(2011—2015年)规划》我会将紧紧依靠上级领导部门和全...
4.
福建省陶行知研究会2010年工作总结
作者:
刊名:
福建陶研
发表期刊:
2011年1期
页码: 
8-9
摘要:
2010年福建省陶行知研究会在中陶会的关心指导下,在省教育厅、民政厅、省社科联的直接领导下与全省各市县陶研会的密切配合和广大会员的共同努力,省陶研会根据自身学会的特点开展了形式多样的学陶、师...
5.
福建省陶行知研究会关于“十一五”规划课题结题表彰的决定
作者:
刊名:
福建陶研
发表期刊:
2011年1期
页码: 
10-11
摘要:
2011年3月12日,福建省陶行知研究会在福州隆重召开“十一五”课题结题表彰暨实验学校大会。会议由执行会长官树良主持。常务副会长黄仁贤教授对“十一五”课题作了结题总结报告,他说,我省各级陶研...
6.
福建省陶行知研究会“十一五”课题结题表彰名单
作者:
刊名:
福建陶研
发表期刊:
2011年1期
页码: 
11-12
摘要:
7.
明溪一中被授予“福建省陶行知实验学校”称号
作者:
刊名:
福建陶研
发表期刊:
2011年1期
页码: 
13-13
摘要:
2010年12月26日,明溪一中举行“福建省陶行知实验学校”授牌仪式。标志着明溪一中被福建省陶行知研究会授予“福建省陶行知实验学校”称号,成为福建省第二十六所、三明市第二所、福建省一中类学校...
8.
陶研简讯
作者:
刊名:
福建陶研
发表期刊:
2011年1期
页码: 
14-14
摘要:
省陶研会组织专家教授召开“十一五”课题评审会议 2011年1月21日“十一五”课题评审会议,省陶研会组织专家教授对省陶行知研究会“十一五”课题中48个课题开展评审工作,一致认为,相比十五期...
9.
根植沃土枝繁叶茂——农村中学综合实践活动常态有效实施策略
作者:
卓东榕
刊名:
福建陶研
发表期刊:
2011年1期
页码: 
15-17
摘要:
综合实践活动以她独特的功能彰显新课程亮点,体现新课程的基本理念和核心价值追求。但一些学校认识有偏差,“说起来重要,做起来次要,忙起来不要”。本文试从一个新的视角——如何使综合实践活动成为“学...
10.
为农村留守儿童撑起一片蓝色的天空——让行知思想在农村寄宿制小学开花结果
作者:
洪振添
刊名:
福建陶研
发表期刊:
2011年1期
页码: 
18-20
摘要:
参加校长培训,学习了陶行知教育思想后,让我在农村小学留守儿童的教育工作中找到了方向,找到了航标,使我深刻地认识到保障农村留守儿童健康成长,让农村留守儿童受到良好的教育和关爱,是社会主义新农村...
11.
我的生活我做主——大自我生活教育引论
作者:
周志平
刊名:
福建陶研
发表期刊:
2011年1期
页码: 
21-28
摘要:
在中国还没有任何一个教育理论可以解决当前中国教育的现状:一方面是对应试教育的恋恋不舍;一方面是对素质教育的孜孜以求;一方面是对创新教育的极力渴望。但是,放不下应试教育,因为没有任何理论可以说...
12.
浅谈陶行知终身教育思想及其启示
作者:
洪小华
刊名:
福建陶研
发表期刊:
2011年1期
页码: 
29-31
摘要:
陶行知对终身教育的理论探讨和实践亲历,不仅在中国乃至在世界现代教育史上都具有里程碑意义。文章从陶行知终身教育思想的形成过程、对象和内容出发,试阐述了该思想对于我们当今更好的发展和完善终身教育...
13.
凝视这一片教育
作者:
李志峰
刊名:
福建陶研
发表期刊:
2011年1期
页码: 
32-34
摘要:
“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?”面对前来探望的温家宝总理,钱学森多次提出这样一个刻骨铭心的疑问。我们认为,钱老的疑问,也是所有教育工作者的疑问,是社会各界对中国教育的疑问,是一个伟...
14.
“行知”思想导航创新教育扬帆
作者:
杨晨晖
刊名:
福建陶研
发表期刊:
2011年1期
页码: 
35-39
摘要:
教育的发展在于改革,改革的潜力在于创新。几十年前陶行知先生创立了生活教育理论,强调培养“创造型”人才,发出“处处是创新之地,天天是创新之时,人人是创新之人”的肺腑之言。在深入进行课程改革的今...
15.
由陶行知的报告介绍引发的思考——兼谈在英语教学中培养学生的学习兴趣
作者:
谢劲鹍
刊名:
福建陶研
发表期刊:
2011年1期
页码: 
40-42
摘要:
伟大的人民教育家陶行知先生有一次作报告,把一只老母鸡放到了讲台上,说:“这只老母鸡已经3天没有吃东西了,你们看我怎么喂它的?”说着一把抓住老母鸡的翅膀让鸡吃米,老母鸡头一歪,不吃。陶先生说:...
16.
走进多彩生活 挖掘课程资源
作者:
陈志忠
刊名:
福建陶研
发表期刊:
2011年1期
页码: 
43-45
摘要:
以陶行知的“生活教育”理论为指导,笔者开展了惠安方言文化语文课程资源开发与利用的课题研究。惠安方言文化语文课程资源丰富而独特。作为闽南文化传承的一个重要载体,被誉为“语言的活化石”的闽南(惠...
17.
“陶”气十足学语文“陶”花怒放香满园
作者:
林云钦
刊名:
福建陶研
发表期刊:
2011年1期
页码: 
46-49
摘要:
秉承着陶行知“生活即教育”的理论,我们让“教学做合一”走进课堂,让学生在语文课上学会主动探究、学会团结合作、学会勇于创新,并通过开展丰富多彩的语文综合性学习,让学生在生活中学习语文,运用语文...
18.
让语文课堂充满生活气息
作者:
林培治
刊名:
福建陶研
发表期刊:
2011年1期
页码: 
50-52
摘要:
“生活即教育”是陶行知著名的教育理念,《语文课程标准》也指出:“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源”。也就是说,课堂教学只是语文课程的一部分,离开生活的教学活动就意味着学生们失去课程...
19.
问渠那得清如许为有源头活水来——浅谈农村学生作文如何做到“有话可说”
作者:
王石龙
刊名:
福建陶研
发表期刊:
2011年1期
页码: 
52-53
摘要:
伟大的人民教育家陶行知先生的生活教育理论认为:没有生活做中心的教育是死教育,没有生活做中心的学校是死学校,没有生活做中心的书本是死教育书本。《语文课程标准》指出:“写作应贴近学生生活实际,让...
20.
学“陶”、用“陶”_对学校教育的若干思考
作者:
梁海金
刊名:
福建陶研
发表期刊:
2011年1期
页码: 
54-56
摘要:
陶行知教育思想作为一种重要的教育思想,在今天的教育实践中仍有重要的借鉴价值。本文试从教给学生真知识、学会用书、学会反思等方面谈谈借鉴价值。
21.
推行“小先生制”,促进主体发展
作者:
张金珠
刊名:
福建陶研
发表期刊:
2011年1期
页码: 
56-58
摘要:
学生的学习不是一个被动的吸收过程,而是以已有的知识和经验为基础的主动的构建过程。陶行知先生说:“小孩子是最好的先生,不是我,也不是你,是小孩子队伍里最进步的小孩子!”学生也可以做老师,每个学...
22.
解决问题不要站在敌对的角度
作者:
林文胜
刊名:
福建陶研
发表期刊:
2011年1期
页码: 
59-59
摘要:
某名初中女生近期的学习成绩下降厉害,她的母亲在了解情况后认为找到了原因:1.女儿喜欢打扮了,分散了学习精力;2.她有一个要好的女友对她影响很大,她们整天在一起,而那女生喜欢打扮,喜欢评论哪个...
23.
辅导人际交往培育健康生活
作者:
郑德胜
刊名:
福建陶研
发表期刊:
2011年1期
页码: 
60-62
摘要:
少年儿童活泼生动,好学求知,朝气蓬勃,积极向上,被称为“祖国的花朵”,是纯真可爱、富有理想的一个群体。但近年来,在校园里我们却时常见到这样一些现象:一些学生以自我为中心,容不得他人的磕磕碰碰...
24.
活教学,教学活——谈以陶行知“教学做合一”思想为统领活化教学
作者:
丛海啸
刊名:
福建陶研
发表期刊:
2011年1期
页码: 
63-66
摘要:
陶行知为国、为民,立足我国教育传统和具体国情,吸取了杜威的教育思想,建立了自己的教育思想体系。本文以陶行知“教学做合一”思想为指导,从教、学、用三个方面来活化教学,并指出学习陶行知思想对传承...
25.
学语文要与生活紧密联系
作者:
龚经雄
刊名:
福建陶研
发表期刊:
2011年1期
页码: 
67-69
摘要:
运用陶行知先生的生活教育理念,重视语文课程资源的开发和利用,增强学生在各种场合学语文,用语文的意识,有利于全面提高学生的语文能力。
26.
引导自主建构为学生的生命发展奠基
作者:
叶青鹏
刊名:
福建陶研
发表期刊:
2011年1期
页码: 
69-71
摘要:
教育的真义就是价值引导与自主建构的统一(肖川)。陶行知提出的许多教育思想也是对“引导自主建构”的最好理论阐释。因此,我们的教学应该立足于引导学生自主建构,教给学生,并和学生一起实践自能学习、...
27.
数学“生活课堂”的有效构建
作者:
包逢祺
刊名:
福建陶研
发表期刊:
2011年1期
页码: 
72-73
摘要:
生活中处处有数学,把学数学和生活体验结合起来,不仅生动、深刻,而且进行了人文教育。在数学教学课堂上,教师应结合生活实际,让他们知道数学知识在实际中的广泛运用,培养学生用数学眼光看问题,用数学...
28.
融入生活 给力课堂
作者:
刘灿斌
刊名:
福建陶研
发表期刊:
2011年1期
页码: 
74-75
摘要:
随着新课程改革的不断深入,教育在不断地“回归”生活,“回归”社会。而“从‘生活’到‘教学’,再从‘教学’到‘生活’”这一良性循环的“生活化教学”模式,也越来越多地被教育界同仁所认可并加以实践...
29.
生活 实践 创新——浅谈陶行知教育思想对小学数学课堂教学的启迪
作者:
苏德强
刊名:
福建陶研
发表期刊:
2011年1期
页码: 
76-78
摘要:
陶行知先生是我国近代史上最著名的教育家,他以“捧着一颗心来,不带半根草去”的赤子之忱,与劳苦大众休戚与共,与共产党人亲密无间,为人民教育事业,为中国的民族解放和民主斗争事业鞠躬尽瘁,奋斗终生...
30.
地方教育发展历史的另类解读——《闽东教育史述略》评介
作者:
陈名实
刊名:
福建陶研
发表期刊:
2011年1期
页码: 
78-80
摘要:
盛世修史。改革开放以来,我国教育方面的历史著作林林总总。特别是“九五”至“十五”期间,全国大部分省市都出版了地方教育史书,对各省市的教育发展历史进行记述。但各地域的专门史著作甚少,
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福建陶研基本信息
刊名
福建陶研
主编
邹开煌
曾用名
主办单位
福建省陶行知研究会
主管单位
福建省教育厅
出版周期
季刊
语种
chi
ISSN
CN
邮编
350025
电子邮箱
fjtyh83780640@163.com
电话
0591-83780
网址
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