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关爱明天

Take Care of Tomorrow

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  • 作者: 李友桥
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年12期
    页码:  10-11
    摘要: 在高中数学教学中,课堂提问既是一种重要的教学方法,又是一门要求较高的教学艺术.然而,由于种种原因,课堂提问还存在诸多误区,直接影响教学效果,降低教学质量.下面简要分析一下高中数学课堂提问中存...
  • 作者: 张杰
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年12期
    页码:  17-18
    摘要: 审美是人与生俱来的需要,也是人毕生目标之一.大学生作为人生中最具生机与活力的一个社会群体,追求自然美、社会美、艺术美、形象美、技术美是其主流.体育消费为大学生提供了一个发现美、创造美和实现美...
  • 作者: 张利平
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年12期
    页码:  24-25
    摘要:
  • 作者: 王印
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年12期
    页码:  66-67
    摘要: 教学具的运用是数学教学的重要内容.从学生的角度来说,小学生年龄小,活泼好动,动手能力强,运用教学具可以发挥学生好动的天性,深受学生的喜爱,同时又可以让学生从直观的动手中来获取直接信息,这样更...
  • 作者: 孔令亮
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年12期
    页码:  76-77
    摘要: 直观教学方法在基础教育中占有重要地位,适当运用直观教学方法不仅能够充分调动学生的学习热情,而且还有助于培养学生的学科思维能力,尤其是生物这门学科,将直观教学用于生物教学中效果必然事半功倍.基...
  • 作者: 宋丽君
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年12期
    页码:  95
    摘要: 本文主要通过查阅大量中外文献资料,并结合本人的实地教学情况进行走访调查,分析其中小学数学教师与学生在"解决问题"方面存在的问题,最后提出相应的解决策略,为优化当前小学数学教学提供一定的参考及...
  • 作者: 韩新霞
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年12期
    页码:  125
    摘要: 本文首先对小学语文识字教学中存在的问题进行了分析,接着从识字能力生成、识字兴趣提高以及识字的探索性学习三方面阐述了改善小学语文识字教学的实践,最后总结了小学语文识字教学中应注意的问题.希望本...
  • 作者: 王立敏
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年12期
    页码:  126
    摘要: 三字经云:"人之初,性本善".每个人天生都是善良的、纯洁的,尤其是小学生,更是如此.他们的童心犹如金子般纯洁,都有其他们的闪光点,主要在于老师如何去捕捉,捕捉得好,找到他们的闪光点,让其闪耀...
  • 作者: 马进川
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年12期
    页码:  173-174
    摘要: 以学生为主体,教师为主导的教学理念和教学模式要求我们更多的作为学生的领路人,而不是管理者.尤其是班主任,除了在学习上对学生进行引导外,还需要对学生的生活给予帮助,最终帮助学生建立完善的世界观...
  • 作者: 晏裕玖
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年12期
    页码:  187-188
    摘要:
  • 作者: 谭雅静
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年12期
    页码:  226-227
    摘要: 寄宿幼儿由于缺乏来自家庭的亲情呵护,亲情教育严重缺失.分析影响寄宿制幼儿情绪情感的因素,探索培养幼儿的积极情感的方法,从而培养孩子积极、乐观的心理品质和活泼开朗的性格.
  • 作者: 邢彦敏
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年12期
    页码:  226
    摘要: 课堂是学生学习的主阵地,新课标下的语文课堂应该是怎样的课堂,笔者认为新课堂应该是充满生命活力的,充满了人文关怀、问题探索、知识魅力的课堂.
  • 作者: 徐瑜琴
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年12期
    页码:  237
    摘要:
  • 作者: 邱伟
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年12期
    页码:  243
    摘要: "一题多解"和"一题多变"能够培养学生从不同角度、不同侧面分析问题﹑解决问题的能力.文中通过列举数学中一些典型的例子,从不同角度分析和探讨"一题多解"和"一题多变"对于培养学生灵活思维的作用...
  • 作者: 曾凤端
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年12期
    页码:  252-253
    摘要: 文章对家园良性互动的基本原则进行阐释,分析了家园良性互动的最佳时机,提出家园良性互动的策略.
  • 作者: 呼宝力高
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年12期
    页码:  306-307
    摘要: 高中政治课作为一门对学生进行马克思主义基本立场、观点和方法教育的人文综合性学科,要遵循教育教学规律和学生发展规律,要立足中国国情,具有世界眼光,面向全体学生,帮助学生学会适应终身发展和社会发...
  • 作者: 杜晓玲
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年12期
    页码:  386
    摘要: 在教学中,教师要注意思维能力的培养,引导学生在思考中善于发现问题,提出问题,自我解决问题,激发学生学习兴趣,多设计学生活动的时空,让学生成为学习的真正主人.
  • 作者: 刘娜
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年12期
    页码:  405
    摘要:
  • 作者: 苏明飞
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年12期
    页码:  415
    摘要: 在教学过程中,教师与学生都是教学活动的主体,教师要根据教学内容和学生的需求,适时采用不同的教学方法和技巧,加强德育教育,调动学生的积极性,使他们主动参与,积极投身于教学活动中来,才能使教学获...
  • 作者: 刘青春
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年12期
    页码:  441
    摘要: "课程改革虽是一个实验的过程,但它却关系着千千万万个孩子一生的命运!"教育家杜威先生说过:"给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活!
  • 作者: 李芳雪
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年12期
    页码:  443-444
    摘要: 在教育事业快速发展的今天,教学思想不断创新. 新课程标准中提出了以人为本的教学思想,将以人为本思想落实到各个学科的教学活动中,是推动教学改革的重要实践.
  • 作者: 龚立存
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年12期
    页码:  444
    摘要: "综合性学习"是《小学语文课程标准》提出的要求,也是新课改下小学语文课堂探究的课题.综合性学习是形成"自主、合作、探究"学习方式的重要途径,是"促进学生语文素养的整体推进和协调发展的作用",...
  • 作者: 冯艳茹
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年12期
    页码:  453-454
    摘要: 当今世纪,国际竞争越来越激烈.一个国家,如何在如此激烈的国际竞争中赢得主动、赢得胜利呢?这是每一个人都应该思考的问题.当前国际竞争的实质,实际上是以经济和科技为基础的综合国力的竞争,归根到底...
  • 作者: 刘生芬
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年12期
    页码:  467-468
    摘要: 想象是创作的原始动力,思维是由想象培养创新的再创过程,发展学生的想象也是培养学生思维能力的一个重要途径.在教学中,应不拘形式,随时点拨,培养学生的想象力;《小学语文新课程标准》在总目标中明确...
  • 作者: 周小雪 李守琴 王晓玉
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年12期
    页码:  482-483
    摘要:
  • 作者: 罗永康
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年12期
    页码:  488-489
    摘要: 在教育改革持续深入的教学大环境下,初中语文作为一门基础的学科教学受到的重视日益增强,语文教学为了适合新的教学目标在教学方法和手段等各方面进行了新的尝试.但是我们发现阅读教学在教学实践的过程中...
  • 作者: 姜永琴
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年12期
    页码:  511
    摘要: 数学与我们的日常生活密切相关,我们学习数学知识的目的之一就是运用数学知识解决现实中的问题.近年来,为适应社会发展,新课程改革的在小学数学课堂中不断深入.新课改后,小学数学的教学重点变为培养小...
  • 作者: 张垂权
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年12期
    页码:  529
    摘要: 新课标下,初中数学以《义务教育数学课程标准(2011 版)》为出发点,结合初中学生的学习实际,更加注重学生数学能力的培养,优化课堂教学模式,培养学生的数学思维.本文结合教学实践经验,提出优化...
  • 作者: 李明
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年12期
    页码:  608-609
    摘要: 现代教育理论认为,科学素养一般包括如下五个内涵:科学知识、科学能力、科学方法、科学意识和科学品质.这五项内容在个体行为中的具体表现是:对科学知识的强烈兴趣,对已有经验产生的质疑精神,对科学探...
  • 作者: 熊文庆
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年12期
    页码:  609
    摘要: 追求课堂教学的有效性,就是要求我们在新课程理念的指导下,在发挥学生主体作用的前提下,改革课堂教学模式,提高课堂教学实效,形成包括探究、合作、对话为内容的课堂教学文化,构建符合学生身心发展的有...

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