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教学月刊(小学版)数学2016年第11期出版文献

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教学月刊(小学版)数学

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JIAOXUE YUEKAN(XIAOXUE BAN)

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1. 中国的数学教学与美国的数学教学--国际数学教育专家安淑华教授访谈录

作者：娄家萍陈近

刊名：教学月刊(小学版)数学

发表期刊： 2016年11期

页码: 4-6

摘要：
2. 《教学月刊·小学版》（数学）“话题”征集启事

作者：

刊名：教学月刊(小学版)数学

发表期刊： 2016年11期

页码: 6-6

摘要：
3. 封闭图形“内部”与“外部”的辨别探究

作者：洪伟郜舒竹

刊名：教学月刊(小学版)数学

发表期刊： 2016年11期

页码: 7-8

摘要：判断某点是处于一个闭合图形的内部还是外部，看起来是一个很简单的问题，但在一定条件下也会变得非常复杂。“内部还是外部”的学习活动即是让学生通过实践操作探索如何用数学方法解决该问题，发现规律，总...
4. 儿童数学教育视角下的“应用意识”培养

作者：张秋爽

刊名：教学月刊(小学版)数学

发表期刊： 2016年11期

页码: 9-12,13

摘要：数学应用意识是《义务教育数学课程标准（2011年版）》提出的十个核心词之一。寻找生活原型，帮助学生建构数学概念，感受数学的应用价值；逐步形成模型思想，做到举一反三，能解决新情境的实际问题，进...
5. 从“两个数相除”到“生活中的比”

作者：任敏龙

刊名：教学月刊(小学版)数学

发表期刊： 2016年11期

页码: 13-16

摘要：透过“比的意义”教学中存在的问题，可以进一步发现“两个数相除又叫两个数的比”这一定义的不合理性。从对这一概念发生发展过程的细致考察，可以澄清它的内涵和外延，在教学上可以从“生活中的比”入手，...
6. 方寸之间独具一格--方格图在第一学段数学学习中的应用策略

作者：葛素儿

刊名：教学月刊(小学版)数学

发表期刊： 2016年11期

页码: 17-20

摘要：方格图是以若干个小正方形为基本构成要素，以信息加工过程的直观性为形态的数学学习工具，借助方格图可以使学习的情趣和学科的理趣相得益彰。具体而言，可以从丰富方格图的形式、注重挖掘方格图的内涵以及...
7. 数与形”例2的解读与思考

作者：徐英飞李新根

刊名：教学月刊(小学版)数学

发表期刊： 2016年11期

页码: 21-23

摘要：对于人教版六年级上册数学广角“数与形”例2，教材编者认为学生能发现加数的规律，也能发现“和的分子总是比分母小1”的结论，并推理出“随着加数越来越多，和越来越接近于1”，而且通过画图，也能得出...
8. 经历活动过程积累无形经验--“烙饼问题”课堂实录

作者：丁凤良刘加霞张亚杰

刊名：教学月刊(小学版)数学

发表期刊： 2016年11期

页码: 24-28,29

摘要：
9. “思过留痕”：学生数学思维生长的推进器

作者：席爱勇

刊名：教学月刊(小学版)数学

发表期刊： 2016年11期

页码: 29-31

摘要：让学生在数学学习中“思过留痕”，可以促进学生数学思维有条理、更全面、更灵活、更深刻、系统化和可持续发展。“思过留痕”可以成为学生数学思维生长的推进器，它既是一种提升学生数学思维品质的有效资源...
10. 借助几何直观突破教学难点--以“分数乘除法”的教学为例

作者：吴慧婷

刊名：教学月刊(小学版)数学

发表期刊： 2016年11期

页码: 32-34

摘要：计算教学是数与代数领域重要的基础内容。算理的理解是计算教学中公认的难点。就计算教学而言，可以采取用图示贯穿整个教学，用图形表征问题等方式发挥几何直观的价值。通过直观助力，让学生经历思、画、析...
11. 以“题组”为抓手，促进学生审题能力的提升

作者：孔忠伟

刊名：教学月刊(小学版)数学

发表期刊： 2016年11期

页码: 35-37

摘要：题组设计强调把一些相似或有关联的习题整合在一起，整体或分步呈现，让学生分析与练习。“题组”可以成为学生审题能力提升的有效抓手，具体来说，可以通过以下三个方面得以体现：题组整合，增强审题的意识...
12. 逆向联想提升能力

作者：朱希萍

刊名：教学月刊(小学版)数学

发表期刊： 2016年11期

页码: 38-41

摘要：数学教学中教师要敢于创设“反其道而思之”的练习素材，促使学生反过来联想思考。具体来说，可以采取从问题的相反面深入探索、从结论往回推、倒过来思考等方式实施教学，从而发展学生的逆向思维，提升空间...
13. 着眼空间观念培养提升解决问题能力--“长方体和正方体”教学思考

作者：俞秉钧王红妙

刊名：教学月刊(小学版)数学

发表期刊： 2016年11期

页码: 42-46

摘要：立体图形的学习是小学阶段“图形与几何”知识的重要组成部分。学生能否熟练灵活运用相关知识解决实际问题，较大程度上取决于空间观念的积累。以“长方体和正方体”的教学为例，要有效培养学生的空间意识，...
14. 在数学化的学习活动中进行概念教学

作者：王康道

刊名：教学月刊(小学版)数学

发表期刊： 2016年11期

页码: 46-48

摘要：对概念的认识不是从概念开始的，而是从围绕着它的其他途径（思维途径）开始的，概念是认识过程的结果。数学教学要通过数学活动让学生亲身经历对现实进行数学化的过程，使数学变成他们自己“再创造”的产物...
15. 读题百遍其义自见--第一学段学生读题能力的培养策略

作者：王勤蓝雪敏

刊名：教学月刊(小学版)数学

发表期刊： 2016年11期

页码: 49-51,52

摘要：读题是解决问题的基础和先导，在数学学习过程中，读题是贯穿于解决问题全过程的重要环节。针对实践中发现的读题问题，教师可以提出细化读题指导，养读题习惯；改进呈现方式，激信息关注；呈现对比问题，显...
16. 小学数学和科学学科主题式整合的教学思考

作者：徐小群

刊名：教学月刊(小学版)数学

发表期刊： 2016年11期

页码: 52-54

摘要：随着课程改革的不断深化，学科整合已经成为当下课改的热点，主题式整合作为学科整合的主要形式之一，它能有效地解决学科内容交叉、知识重复等现象，也能有效地推进学生自主学习、探究能力的提高。小学数学...
17. 方程，无法割舍的痛

作者：王角猷

刊名：教学月刊(小学版)数学

发表期刊： 2016年11期

页码: 55-57

摘要：方程作为一种重要的数学思想方法，无法割舍。教师可以通过分析学生对于列方程解决问题排斥的原因，让学生体会方程法思维的优越性，培养学生的代数意识，提高列方程和解方程的能力，从而培养和提高学生列方...