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小学教学设计(数学)

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XiaoXueJiaoXueSheJi

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热门刊内文献

年度刊次

1. 构建生长的数学课堂

作者：袁晓萍

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2021年1期

页码: 1

摘要：叶圣陶先生曾经说过:"教育是农业,不是工业."也就是说教育不像一部有序运转的机器,而更像是有机的、促进生长的生态系统.课堂正是学生体验生命成长,并为生命发展奠定基础的重要场所.生命的生长依靠...
2. 人物介绍

作者：

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2021年1期

页码: 3-4

摘要：
3. 突出模型思想重视说理过程——《乘法分配律》教学设计对比研究综述

作者：卢长征

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2021年1期

页码: 6-8

摘要：教学设计有着多种不同的含义,这里所说的教学设计是指教师给学生上课前准备的教学方案,即教案.不同的教师上《乘法分配律》,常常有着不同的教学设计.在中国知网上有不同时期《乘法分配律》的教学设计1...
4. 提取单元大概念的实践与策略——以单元教学设计为例

作者：胡晓敏

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2021年1期

页码: 9-11

摘要：一、引言当代社会需要具有正确价值观念、必备品格与关键能力的人,需要重新思考"把人作为一个完整的人"来培养,要学习"像专家一样思考".因此,课程教学的设计单位不应是一个个孤立的知识点,而应...
5. 联系组织整合——整体视角下的《分数乘除法解决问题》教学思考与实践

作者：许振芳

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2021年1期

页码: 12-15

摘要：整体化教学是现代教学理论核心的具体体现.教师要从整体视角来思考课堂教学,在整体理解学科核心内容的基础上把握知识之间的内在联系,通过结构化、系统化的教学思路和技巧,引导学生掌握数学学科的基本知...
6. 以问题为驱动促学生深度学习

作者：陈华忠

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2021年1期

页码: 16-17

摘要：问题是指从教学内容整体的角度和学生整体参与的角度上进行考虑,设计的思考性强、数学味浓,需要深入探究、合作交流的"牵一发而动全身"的有价值的问题.任何一节课的课程内容,都包含内在相关联的若干个...
7. 提高统计素养发展数据观念——《统计图总复习》教学设计与思考

作者：朱一凡

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2021年1期

页码: 18-20

摘要： [设计简说] 数据分析观念是小学数学核心素养的重要组成部分,学习统计的核心目标是发展学生的数据素养.《统计图总复习》是浙教版六年级下册总复习中的一课.四年级上册,学生学习了数据的收集和条形...
8. 凸显计数单位感悟小数本质——《小数的初步认识》教学与思考

作者：陆军芳吴玉兰

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2021年1期

页码: 21-23

摘要： [课前思考] 《小数的初步认识》是认识小数概念的起始课.不同版本的教材都把小数的认识安排在两个学段,第一次出现在三年级,借助具体的量,帮助学生直观理解小数与十进分数之间的关系,初步认识小数...
9. SOLO评价:助力学生数学推理水平可视化——以"图形的面积与周长"解答题评价为例

作者：陈继辉

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2021年1期

页码: 24-26

摘要： [案例缘起] 笔者在一次某省的省级学业评价中,看到如下的"图形的面积与周长"解答题—— 此题一改传统的周长、面积计算题,从问题解决的角度不仅考查了学生的双基水平,还考查了学生的空间观念、...
10. 《进位加法(二)》课堂实录

作者：陈舒婷

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2021年1期

页码: 27-29

摘要： [教学内容] 浙教版二年级上册第32页. [教学过程] 一、情境引入 1.布置任务. (出示课本玩具屋图片) 师:今天我们要去玩具屋买两种不同的玩具,你想买哪两种?请把计算总价格...
11. 动手做了,才能真理解——以《认识面积》教学为例

作者：熊婷徐鸥

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2021年1期

页码: 30-32

摘要： [课前慎思] 《认识面积》是《面积》单元的第一课时,通过仔细查看各个教材版本关于面积概念的表述,比较其中的不同表述,依据《数学课程标准》,笔者有以下教学思考: 一、"面积"概念的本质是什...
12. 精准定位,紧扣度量本质——《认识厘米》教学与思考

作者：何静雅

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2021年1期

页码: 33-35

摘要：测量是人们在生产和生活中产生的实际需求,也是人们对客观事物进行量化把握的重要手段和方法,对长度的量化把握离不开长度单位."厘米"是最基本的、学生最容易感知、也是日常生活中最常用的长度单位.如...
13. 立足『高观点』,让学习在数学与儿童的和谐统一中走向深刻——以《认识三角形》教学为例

作者：管小冬

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2021年1期

页码: 36-38

摘要： "高观点"的提法,源自德国数学家菲利克斯·克莱因.在《高观点下的初等数学》一书中,他这样写道:"数学教师应具有较高的数学观点,观点越高,事物就越显得简单."应用到小学数学教学中,"高观点"意...
14. 像例题一样教习题

作者：何月丰

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2021年1期

页码: 39-41

摘要： 2020年9月10日,周四对教师而言,今天是一个特殊的日子,因为今天是教师节.今天的数学课堂也略带"特殊",因为今天的习题教学终于遇到了下图这道习题. 凡教过四年级"大数的认识"的教师...
15. 慢"漫"地教数学——"慢"是读懂学生

作者：孙贵合

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2021年1期

页码: 42-43

摘要：现今是一个信息的时代,是一个速度的时代,一切都在追求速度.正如英特尔公司前CEO安迪·格鲁夫说:"归根结底,速度是我们拥有的唯一武器."微软公司创始人比尔·盖茨说:"速度是企业成功的关键."...
16. 循学而导探规律系统建构促理解——《乘法分配律》教学设计(一)

作者：钱云娟

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2021年1期

页码: 44-46

摘要：《数学课程标准(2011 年版)》指出:培养运算能力有助于学生理解运算的算理,寻求合理简洁的运算途径解决问题.它揭示了运算能力的两个重要表征,即理解算理、方法合理.言下之意,这也是衡量教师教...
17. 多维度探索规律深层次系统建构——《乘法分配律》教学设计(二)

作者：潘霞

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2021年1期

页码: 47-49

摘要：本课是一节探索规律的运算教学课,学生有丰富的四则运算经验,并且刚刚经历了探索加法交换律和结合律以及乘法交换律和结合律的学习过程.从学习心理的角度看,这部分内容与已学习的加法运算律、乘法运算律...
18. 聚焦数学本质培育核心素养——培养学生『科学精神』的有效策略

作者：赵国防

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2021年1期

页码: 49-51

摘要：科学精神,作为核心素养的重要内容,在儿童学习与发展中占有重要地位.《中国学生发展核心素养》也对学生"科学精神"的内涵与表现进行了明确界定,主要包括理性思维、批判质疑和勇于探究.在实际教学中,...
19. 从"形"到"义"悟本质——《认识小数》教学设计与思考(一)

作者：黄海林

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2021年1期

页码: 52-54

摘要： [教学内容] 苏教版三年级下册第87、88页. [教学过程] 一、从"形"入手,调用经验师:课本是我们的好伙伴,几乎每天都能用到它.今天的学习就从数学书开始.不看数学书,谁来猜猜它...
20. 小数是"分"出来的——《认识小数》教学设计与思考(二)

作者：杭小燕

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2021年1期

页码: 55-57

摘要： [教学内容] 苏教版三年级下册第87、88页. [教学过程] 一、具身测量,积累丰富经验师:同学们,今天的数学课从有趣的测量开始! 1.活动引导. 师:请组长带领组员仔细阅读测...
21. 在有效的学习活动中体悟概念本质——兼评《认识小数》一课教学

作者：张绍华张冬梅

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2021年1期

页码: 58-60

摘要：认识小数是小学数学"数与代数"领域中的核心知识.它既有相对独立的意义,又和已知的分数、整数密切关联——就本节课而言,一位小数就是计数单位为十分之一(0.1)的数;小数是整数十进计数的拓展:整...
22. 前延后伸,为整数乘法落下帷幕——《三位数乘两位数》课堂实录与评析

作者：徐晓良

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2021年1期

页码: 61-63

摘要： [教学过程] 一、复习旧知,链接已有经验 1.创设情境,激发学习兴趣. 师:顾老师今天带来28、12、213、5这四个数,请你从中任选两个,组成一个乘法算式. 生:213×28,12...
23. 理法相融是根基方法合理是核心——《三位数乘两位数》教学思考与实践

作者：徐晓良

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2021年1期

页码: 63-65

摘要：《数学课程标准(2011年版)》将运算能力列为十大核心关键词,这是我国第一次以指导纲要的形式确定了运算能力在数学领域的学科地位.在《普通高中数学课程标准(2017年版)》中,"数学运算"又被...
24. 以有效学习材料推动数学概念教学的策略

作者：卢特

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2021年1期

页码: 66-68

摘要：数学概念不仅是数学基础知识的重要组成部分,而且还是掌握数学知识的基础.学生掌握知识的过程,实际上就是掌握概念并应用概念进行判断、推理的过程,其重要性不言而喻.在概念教学中,引导学生深层次的思...
25. 高段单元整体教学的实践策略探讨

作者：蒋群飞

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2021年1期

页码: 69-71

摘要：教材既是教师设计、组织教学活动的依据和资源,又为学生的学习活动提供了基本素材和线索.现行数学教材的编排是以单元结构的形式呈现的,就内容而言,单元内部的各个组成部分所要达到的预期学习结果都致力...
26. 怎么培养学生分析数据的能力

作者：蓝海鹏

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2021年1期

页码: 72-73

摘要：为提高学生分析数据、推理和决策能力,可采用如下教学环节. 1.整组呈现,分类观察. 观察二(1)班春游活动意向调查的三张统计表. 题1:最喜欢去( )的人数最多,最喜欢去( )的人数最...
27. 对100以内的数进行多种方法数数

作者：黄伟红

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2021年1期

页码: 72

摘要： 100以内的数数是学生进一步认识大数的基础,也是有效渗透十进制计数法的重要内容,具体可以这样进行. 学具准备:事先给每位学生准备100颗花生. 1.创设情境引出数数需求. 有一对好朋友...
28. 墙壁缺了几块砖的问题

作者：汪奕琴

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2021年1期

页码: 73

摘要：人教版一年级下册第一单元练习中有一道关于"墙壁缺了几块砖"的问题,教学中发现有很多学生对这道题感到困惑,难以理解. 教学时为学生准备好长方形砖块图、直尺、作业纸等,让他们通过摆一摆、画一画...
29. 有效建立东南西北的模型

作者：秦碧芳

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2021年1期

页码: 74

摘要：怎么做能更有效地建立"东、南、西、北"模型,发展空间观念呢?可以设计以下教学活动. 师:同学们,刚才我们利用生活经验找到了教室中的东、南、西、北面,还用指南针进行了验证.(在教室的四面墙上...
30. 在沟通和联系中复习《数的认识》

作者：吕琼华

刊名：小学教学设计(数学)

发表期刊： 2021年1期

页码: 74-75

摘要：小学阶段所学的数包括整数、小数、分数、百分数等,在复习中如何进行整理,帮助学生沟通数之间的关系来构建知识网络?可以分以下几个步骤进行教学. 一、分类中梳理关系 1.初次分类:读一读这几句...