教师课堂教学的美学要求

• 作者: 陈友林
• 来源期刊: 湖南教育：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 教师课堂教学 教学内容 教学语言 教师文化素质 美学 教学方法 美的板书 教学手段 课堂教学效果 艺术美
• 年，卷（期）: 2000,（9）
• 页数: 1页
• 分类号: G62

摘要

美的教态。是美的教学品格的重要因素，对激发受教育者求知的欲望和向善的情感有重要作用。美的教态具体表现在三个方面。一是美的形态，主要是指教师在课堂教学中的仪表、表情、举止、姿态。仪表是教师文化素质和审美修养的外在表现，教师不可忽视自己的仪表，要使仪表符合身份，整洁、大方、自然、庄重中透露出时代气息和蓬勃向上的精神气质，使学生“亲其师，信其道”。表情则要求与教学内容相一致。举止姿态也应得体有度。不能随心所欲地在讲台上乱歪乱靠乱转悠。二是美的情绪。美的情绪展现教师的人格力量，是创造美的教态的前提和保证。教师在课堂上的情绪直接影响学生的情绪和课堂教学效果。因此，教师在讲台上要注意调节好自己的情绪。随着教学内容的变化，教师的情绪也应变化。教师还应关心学生情绪的变化，用饱满、热情、向上的情绪去影响和感染学生，使学生形成积极向上的精神状态和心理效应。三是美的板书。美的板书体现教师的良好心态、才华和修养，对于陶冶学生情操，创造美的教学氛围，增强学生对教师的信任感有重要的作用。一节课的板书可以使用多种颜色的粉笔，运用几种形式的书法，原则上应体现结构美和简洁美，要使学生在美的享受中实现知识的长进。美的教学语言。教师主要通过语言来...

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1	陈友林		1	0	0.0	0.0