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我国数学基础教育前进的步履
我国数学基础教育前进的步履
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摘要：
分析了我国数学基础教育体系(体制、教育计划、教学大纲、教材和教学法思想）的确立、发展和变化的历程，指出了我国现代数学教育发展中的三个具有历史意义的发展阶段，并认为数学教育体系的变革方向应是担负时代赋予数学教育的历史使命和政治责任.
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文献信息
| 篇名 | 我国数学基础教育前进的步履 | ||
| 来源期刊 | 徐州师范大学学报(自然科学版) | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 数学教育 教学大纲 价值观 数学观 素质教育 | ||
| 年，卷（期） | 2000,（3） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 20-22,26 | |
| 页数 | 4页 | 分类号 | G632.0 |
| 字数 | 4304字 | 语种 | 中文 |
| DOI | 10.3969/j.issn.1007-6573.2000.03.006 | ||
五维指标
引文网络
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2004(1)
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研究主题发展历程
节点文献
数学教育
教学大纲
价值观
数学观
素质教育
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
江苏师范大学学报(自然科学版)
主办单位：
江苏师范大学
出版周期：
季刊
ISSN：
2095-4298
CN：
32-1834/N
开本：
大16开
出版地：
江苏省徐州市解放南路 江苏师范大学奎园校区
邮发代号：
创刊时间：
1983
语种：
chi
出版文献量（篇）
1661
总下载数（次）
1
总被引数（次）
5519
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