课堂提问应“偏爱”学习困难生

• 作者: 林长春
• 来源期刊: 西宁教研
• 学科: 教育
• 关键词: 学习困难生 课堂提问 教师 教学方法 学生 思维 “最近发展区” 性比 激发
• 年，卷（期）: xnjyb_2001,（3）
• 页码范围: 27
• 页数: 1页
• 分类号: G633

摘要

提问是一种常用的教学方法，所谓提问，是教师按照一定的教学要求，通过问答的形式使学生巩固新授知识的教学方法。小学生相对来说学习的自觉性比较差，所以提问这一教学方法特别有助于激发学生的思维，调动学习的积极性，培养独立思考和语言表达的能力。课堂上要使全体学生学有所得，必须启动学习困难生思维，给他们创造回答问题的机会，让他们体验成功的快乐。教师应当了解学习困难生的知识基础，把握他们思维的“最近发展区”，使提问适合于他们。

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1	林长春		1	0	0.0	0.0