构建教师培训评价体系的理论思考

• 作者: 刘朋
• 来源期刊: 师资培训研究
• 学科: 教育
• 关键词: 教师培训 评价体系 培训效果
• 年，卷（期）: 2002,（3）
• 页码范围: 20-23
• 页数: 4页
• 分类号: G451.2

摘要

<正> 教师培训目标是促进教师成长,而教师成长是一个动态发展过程,一般需经过'角色适应'、'主动发展'和'最佳创造'三个阶段,是在不断学习、探索与创造中形成的。不论培训内容和形式如何,实施教师培训都是促进其成长的一种载体,增强教师创造性。它不可能在短期内就得到全面、彻底地实现,甚至由于培训措施不完善、培训计划不严密等因素的影响,更加剧对教师培训效果动态评价的复杂性。因此,提出教师培训效果评价动态性是教师专业发展与培训的双重需要。一、教师培训评价体系构建的着眼点:教师发展和培训新视角 '市场经济不可能取代国家各级政府对于教育的责任和义务。'1993年的《中华人民共和国教师法》第三条明确规定:'教师是履行教育教学职责的

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序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘朋	华东师大教育管理学系	6	36	3.0	6.0