教师培训的实效性问题与需求分析方略

• 作者: 顾通达
• 来源期刊: 师资培训研究
• 学科: 教育
• 关键词: 教师培训 实效性 需求分析 学习目的 主动意识 分析方法
• 年，卷（期）: 2002,（4）
• 页码范围: 24-27
• 页数: 4页
• 分类号: G451.2

摘要

<正> '教师教育'是对教师职前培养和职后培训的统称,教师继续教育则属于职后培训的范畴。目前,教师教育呈现职前培养层次上移,教师教育重心后移,教师继续教育进一步加强的趋势。我国教师继续教育真正开始是在改革开放以后,以小学为例,80年代主要以学历补偿教育为主,进入90年代在继续开展学历补偿教育的同时,进行了骨干教师培训、教育行政干部培训、短缺学科培训以及教学基本功培训等。目前我国许多地区尤其是一些发达地区,学历补偿教育已基本完成,高学历教育也已进入新阶段(2000年我国小学专任教师学历合格率为96.8%,其中大专以上学历为20.4%),教师继续教育的重心正在由学历培训向进一步提高教师的专业水平和业务修养转移,原有的具有学历教育特征的培训模式面临新的挑战。

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1	顾通达	华东师大教育系	1	0	0.0	0.0