"教育理论指导实践"命题的再追问 --从命题合理度、作用机制的角度进行分析

• 作者: 彭泽平
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 教育理论 指导 教育实践
• 年，卷（期）: 2002,（9）
• 所属期刊栏目: 教育基本理论
• 页码范围: 1-6
• 页数: 6页
• 分类号: G40
• 语种: 中文

摘要

"教育理论指导实践"命题暗含着诸多的前提,是一个有阈限的命题.教育理论对实践的"指导"也仅仅限于理论有启迪实践者、拓展实践者认识的可能.教育理论对实践的意义取决于理论本身和教育实践工作者两方面的因素,对这一命题简单、肤浅的理解和套用必然使教育实践遭致伤害.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	彭泽平	西南师范大学教育科学学院	24	275	8.0	16.0