研究性学习在化学课堂中的一例

• 作者: 李辛光
• 来源期刊: 武汉市教育科学研究院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 化学课堂 电离平衡 电解质溶液 吸能 键能 探究意识 温度影响 研究性教学 电离过程 知识迁移
• 年，卷（期）: 2002,（2）
• 页码范围: 60-61
• 页数: 2页
• 分类号: G633.8

摘要

【正】 以高三教材电解质溶液一章为例。例1 提出课题:电离平衡与电离度的关系。由学生自己阅读教材,学生从教材中再现已知的内容(化学平衡,电离速率等于分子化速率的状态,且改变条件发生平衡移动)。在此基础上开始深入探求新的内容,由学生讨论电离平衡的移动条件,主要有温度、浓度。教师只是引导学生质疑,根据键能的概念深入判断电离过程系化合物的拆键过程,即电离吸能决定温度影响,且温度升高电离度绝对增大(此时还应再

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李辛光		1	0	0.0	0.0