例谈体验性学习

• 作者: 胡蝶
• 来源期刊: 武汉市教育科学研究院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 体验性学习 认知方式 个体性 实践内容 学习方法 解题思路 探索活动 按比例分配 以身 教师设置
• 年，卷（期）: 2002,（12）
• 页码范围: 53-53
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

【正】 体,身体、体己;验,检验、证实。体验,“以身体察”、“设身处地”地去“证实”,通俗言之,体验是在接触实物或实践活动中对其原貌的一种真切感受,体验具有个体性,是不能传授的,“不吃梨子不知梨子的滋味”。这种认知方式为非言语思维(非概念思维),它的本质是参与、情感。传统教学过分强调间接认识、言语思维、符号推理思维,淡化了体验。在强调教学中“增强学生体验、实践内容”的今天,笔者就体验性学习作了一些探讨。

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1	胡蝶		1	0	0.0	0.0