浅谈以临床问题为基础的"相互楔入"式教学

• 作者: 徐米清 陶怡
• 来源期刊: 医学教育
• 学科: 医学
• 关键词: 诊断学 内科学 教学方法
• 年，卷（期）: 2003,（5）
• 所属期刊栏目: 教学方法与教学手段
• 页码范围: 35-36
• 页数: 2页
• 分类号: G642.0|R4-4
• 字数: 2320字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3760/cma.j.issn.1673-677X.2003.05.015

摘要

诊断学是学习内科学的起点和桥梁,由于这两门课程是先后讲授,易导致理论与实际脱节.以临床问题为基础的"相互楔入"式教学,通过以病人为基础、学生为中心,在诊断学教学时适当以内科案例为中心,讲授内科学时反复强化诊断学基础,较好地达到了理论与实践的统一.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陶怡	广州医学院第二附属医院内科	76	368	8.0	13.0
2	徐米清	广州医学院第二附属医院内科	45	250	8.0	13.0