走近教师生活，实践教师培训新理念——论基础教育课程改革参与式教师培训的意义及其实现

• 作者: 王海燕
• 来源期刊: 师资培训研究
• 学科: 教育
• 关键词: 教师培训 培训理念 基础教育 课程改革 学习方式 培训模式 参与式培训 自我发展意识
• 年，卷（期）: 2003,（4）
• 页码范围: 28-32
• 页数: 5页
• 分类号: G650

摘要

当前基础教育课程的全方位改革要求教师的培训模式与学习方式发生根本性的转变。参与式培训作为一种学习过程，通过个体参与到群体活动中、与其他个体合作学习，使教师亲身体会主动、合作、探究等学习活动方式变换带来的喜悦和困惑，引发自身观念、态度、知识和行为上的震动与改变，从而使教师强化自我发展意识、增强内在的教育信心、学会自主探寻自身专业成长途径。在围绕新课程的教师培训中，以参与式培训实施教师培训对于教师实现课程理念和行为方式的主动、自觉、动态的提升，对于实践教师个体与群体、主观与客观、认识与行动的整体发展都具有独特而深远的理论和现实意义。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王海燕	首都师范大学教科院	59	114	6.0	9.0