论研究性学习中教师的角色定位

• 作者: 马俊秀
• 来源期刊: 新疆教育学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 研究性学习 教师角色 平等 权威
• 年，卷（期）: 2003,（2）
• 所属期刊栏目: 教育教学研究
• 页码范围: 26-28
• 页数: 3页
• 分类号: G655
• 字数: 3470字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1008-3588.2003.02.010

摘要

研究性学习是当前教育改革的新动向.从研究性学习的理念出发,必然要求转换传统教学中教师的角色形象,而在研究性学习中教师应成为学习的促进者,激发者;组织者,导学者;参与者,合作者;发现者,鉴赏者;研究者,创新者.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	马俊秀		1	0	0.0	0.0