行动研究让教师伴随新课程的实施成长

• 作者: 杨振
• 来源期刊: 教育实践与研究
• 学科: 教育
• 关键词: 行动研究 新课程 教师发展
• 年，卷（期）: 2003,（9）
• 所属期刊栏目: 教育理论研究
• 页码范围: 4-6
• 页数: 3页
• 分类号: G420
• 字数: 3763字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-010X.2003.09.002

摘要

我国新一轮基础教育课程改革要求教师做教育教学的研究者,提倡教师采取行动研究.推广行动研究是加强教育教学研究的有效途径,对提高教育教学质量具有重要意义,也是教师职业发展的策略之一.本文拟从行动研究的介绍入手,刍议教师在行动研究中亟待增强的八种意识,探讨保障教师顺利开展行动研究的机制,以期进一步提高教师的研究能力,促进教师的专业成长.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨振		1	3	1.0	1.0